Đổi mới giáo dục- “Thừa chiều sâu, thiếu bề rộng”

Điểm yếu trong cải cách giáo dục phổ thông của Trung Quốc là chúng ta chỉ quan tâm đến chiều sâu chứ không quan tâm đến bề rộng. Chỉ có kiến ​​thức chung về văn học và toán học, muốn đào sâu thì phải lắng đọng kiến ​​thức cao hơn. Các môn văn, sử, địa ở trường THPT đã được học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ ở trường THPT. Tổng quan về năm thứ nhất của trường đại học, sinh viên đang học lại lần thứ ba. Rõ ràng, giáo dục phổ thông như vậy bị mất.

Chúng tôi dạy học sinh trung học chuẩn bị cho kỳ thi đại học của họ, thay vì trở thành những công dân trưởng thành với nhân cách và ý tưởng. “Biến tướng” càng sâu, các thủ tục càng nặng nề, trình độ học vấn càng cao, càng có nhiều kiến ​​thức thuộc tầng lớp thượng lưu. Nhân sự cấp cao hơn nên dựa trên các chuyên gia, và chỉ nên nghiên cứu các tài liệu phù hợp với chuyên ngành đó. Trường trung học dạy học sinh chuẩn bị cho kỳ thi đại học mà họ chuẩn bị, bất kể họ muốn học môn gì hoặc chuyên ngành nào. Điều này làm cho việc học trung học ngày càng khó hơn đại học. Vậy, giáo dục kim tự tháp và đào tạo tinh hoa ở đâu? Tòa tháp dường như bị lộn ngược, bản chất này có vẻ hơi cường điệu.

Việc tuyển sinh của các trường đại học nước ngoài là rất lớn, hầu hết tất cả các học sinh tốt nghiệp trung học đều có. Tuy nhiên, đến năm thứ hai kỳ thi, số lượng học sinh giảm rất nhiều. Tương tự, số sinh viên tốt nghiệp đại học năm ngoái chỉ bằng khoảng 1/20 số sinh viên mới. Các trường đại học của họ rất lớn vì họ cần phải cung cấp đủ học sinh trung học và số học sinh trượt kỳ thi năm sau. Đề thi của họ ngày càng khó hơn mọi năm, năm ngoái là năm khó nhất, tốc độ chiến đấu rất cao. Trong kỳ thi sau khi học đại học, sinh viên “cân”. Vì vậy, việc đi du học ở bậc đại học là điều không cần bàn cãi.

Họ không có cùng điểm với cấp ba, chỉ “đạt” hoặc “không đạt”. Và chúng ta vẫn duy trì chế độ điểm 10 cho bậc THPT nên chất lượng học sinh ra trường cũng khác. Ở nước ngoài, chuyện sinh viên 30 tuổi mới tốt nghiệp đại học không phải là chuyện hiếm, nhưng về lý thuyết thì phải từ 22 đến 23 mới tốt nghiệp. Con người cần nguồn nhân lực chất lượng cao chứ không cần số lượng. Họ sẽ không ngăn cản bất cứ ai đến trường, vì học tập là quyền tự do của mỗi người. Học là một chuyện, lấy bằng lại là chuyện khác. Nhiều năm học và ra trường, hầu như đều dành thời gian lý thuyết. Đây là công nghiệp hóa thông minh. Phương pháp đào tạo của chúng tôi là chọn những học viên thông minh nhưng chăm chỉ. Có trí tuệ mà không có ý chí cầu tiến, không có hoài bão tinh thần đấu tranh thì việc xác lập lý tưởng của mình là điều không đáng. Sinh viên tốt nghiệp của họ thích nghi ngay lập tức với văn hóa của từng công ty thay vì đào tạo lại. Tôi phải đào tạo lại, hoặc thậm chí ra nước ngoài để đào tạo với những nhân viên có tiềm năng và chất lượng trong chín tháng.

>> Cải cách ngược sách giáo khoa — Để xây dựng chương trình cải cách, chúng ta phải thực hiện tất cả các khóa học từ lớp 1 đến lớp 12, sau đó trình bày trước công chúng để phê bình và biểu quyết đa số. Nhưng thực tế là cải cách giai cấp này không phù hợp với giai cấp khác, tức là những ông thầy bói mù nhìn voi. Nhiều quốc gia / vùng lãnh thổ không xây dựng kế hoạch cụ thể mà chỉ đặt mục tiêu cho từng cấp, từng cấp, từng trường và mỗi trường tự xây dựng kế hoạch cho mục tiêu này. Bộ Giáo dục của họ chỉ đặt ra mục tiêu cho từng lớp, từng cấp và toàn bộ giai đoạn trung học, xây dựng quy chế kiểm tra, giám sát, quy chế cấp trường, tổ chức các cuộc thi giữa các trường, từ văn hóa đến thể thao và nghệ thuật. Đủ rồi, họ không hôn nhau quá đà để rồi mất kiểm soát (tiêu cực học thêm, gian lận thi cử, lưu bút trường cá biệt, toán, văn …). Cải cách ở cấp học phải triệu tập những giáo viên ưu tú, có 20 năm kinh nghiệm giảng dạy ở cấp học, thực tế và phù hợp với lứa tuổi học sinh. Khi chúng tôi ở đây, vì bằng cấp mà người ta chọn người xây dựng chương trình, nói chung người xuất bản sách giáo khoa phải là giáo viên, tiến sĩ, “cây đa cây đề”, có trình độ đại học 20 năm. .. Nhưng chính những thói quen hướng nghiệp này đã khiến những người này đánh đồng học sinh cấp 3 với học sinh của mình, từ đó tạo điều kiện cho các trường trung học tiếp thu kiến ​​thức đại học rộng rãi. Với những đứa trẻ lớp một của họ. Chúng ta không nhất thiết phải học kiến ​​thức mới trong đời, nhưng chúng ta sẽ dạy lại kiến ​​thức đó nhiều lần.Người quen cũ, chỉ khác là các dạng bài ngày càng khó hơn. Trường họ dạy nhiều môn, từ cơ bản đến nâng cao nhưng không chuyên sâu, chủ yếu là học kiến ​​thức và biết cách chọn ngành học tương lai. Đối với chúng tôi, những công trình khai quật hàng chục năm nay vẫn là toán, lý, hóa, văn, sử, địa, sinh, chủ yếu để luyện thi đại học.

Công dân trưởng thành không biết lao động kiếm tiền, không quan tâm đến cảm xúc tiêu cực, nhậu nhẹt, giải trí khi tạo thu nhập … Các loại hình văn hóa, thể thao, nghệ thuật ngày càng trở nên tàn khốc, do không nhiều người biết sử dụng. Liệu công cuộc đổi mới giáo dục ở Việt Nam có thể tiến hành thuận lợi và đạt được thành công?

>> Bài viết này không nhất thiết phù hợp với quan điểm của VnExpress.net. Đăng tại đây .

Lin

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

trang web chính thức của bet365_cá cược thể thao bet365_Cách mở bet365 tại Trung Quốc
TO TOP