Văn học, Lịch sử, Địa lý-Nhân văn

So với chúng ta, chương trình giáo dục nước ngoài rất dễ dàng. Từ lớp 1 đến lớp 9, hoạt động văn học Mỹ chiếm phần lớn thời gian học sinh ở trường. Toán, lý, hóa chỉ dạy học sinh các khái niệm, định nghĩa, định luật và các bài tập xoay quanh các công thức cơ bản, không khéo léo hay nhầm lẫn. Văn học và lịch sử là những bộ môn chính hình thành tư tưởng, nhân cách và hành vi xã hội.

Từ lớp 10 đến lớp 12, các môn học của họ được chia thành hai loại: học sinh bình thường và học sinh giỏi (gần giống như trường dạy nghề của chúng tôi). Học sinh bình thường thi vào đại học rồi qua đào tạo (chủ yếu làm tài khoản hoặc làm nghề tự do, không mở doanh nghiệp). Những sinh viên xuất sắc sẽ vào khoa nghiên cứu ứng dụng với tư cách là nhà khoa học hoặc công ty của chính họ. Ở trường phổ thông, người ta vẫn cho học sinh học toán, lý, hóa với những hình phức tạp, nhưng chỉ để học. Các chủ đề văn hóa chính vẫn là văn học, lịch sử và địa lý.

Văn học phổ thông của họ được sử dụng để viết luận và sau đó đi làm. Email cấp trên hiếm khi gặp trực tiếp. Trong môn lịch sử, họ dạy học sinh tư duy có ý thức thông qua các khóa học lịch sử và phân tích tình hình các sự kiện thông qua các câu hỏi như “Nếu bạn là một nhân vật lịch sử, trong trường hợp này”. Trong trường hợp này, bạn có lựa chọn nào khác ngoài người này không? làm thế nào để chọn? Tại sao bạn lại chọn như vậy? Họ là sinh viên địa lý và họ dạy sinh viên phải làm gì khi đi du lịch tự túc. Đây là lý do tại sao nhiều “Tây ba lô” vượt biên mà không cần chuẩn bị nhiều. Chúng thường nhỏ và đi bất cứ đâu. Ngay cả ở những nơi có môi trường văn hóa, con người xa lạ, ngôn ngữ, họ vẫn rất tự tin. Địa lý phải là môn học về con người, văn hóa xã hội, đạo đức con người, ứng xử xã hội, tôn trọng pháp luật… tất cả các kiến ​​thức đều được tích hợp trong ba môn học này. >> Education in the Flood – Ở trường cấp 2, họ không dạy lập trình hay thuật toán mà học cách sử dụng thiết bị cầm tay, điện thoại thông minh và các thiết bị máy tính khác vào những việc cụ thể trong cuộc sống hàng ngày, trong khi lập trình hay thuật toán thuộc về sinh viên CNTT Chuyện, giáo dục của họ nói chung là giáo dục công dân, tức là cách phổ biến việc sử dụng máy móc, thiết bị chứ không phải đào tạo học sinh dự bị.

Trường đại học của họ cũng dạy toán, nhưng dạy toán chẳng hạn, dựa trên số liệu thống kê, người Với một loạt dữ liệu tăng giảm theo thống kê mà không có quá nhiều sai số, họ xây dựng các phương trình hoặc hàm logarit để đưa ra dự đoán. Họ đưa logarit vào trường trung học, thiết lập một phương trình, và chỉ cho mọi học sinh cách làm và tại sao phải làm điều đó? Và chúng tôi sẽ không để phương trình logarit này cho học sinh làm mất đi lời giải chi tiết, vậy làm thế nào để kết hợp toán cơ bản với toán ứng dụng?

Các sinh viên đại học của chúng tôi ở đây đã dạy chúng tôi phương pháp này, bởi vì chúng tôi chỉ đọc thuộc lòng và bắt chước từ đầu đến cuối mà không hiểu bản chất của nó, vậy chúng tôi tạo ra như thế nào. Nền giáo dục và đào tạo của chúng ta còn mang tính hình thức, thiếu phản biện khách quan, tranh luận hàn lâm và học hỏi bên ngoài.

Nền giáo dục của chúng ta bị coi là kém phát triển, không phải vì có những thầy, những bác không có kiến ​​thức, mà là phương hướng và mục tiêu chưa rõ ràng, cần phải xem xét lại kỹ lưỡng để đào tạo ra những “con gà chọi”. Có mấy huy chương vàng Olympic quan trọng hơn hàng chục triệu công dân tốt, có ý thức xã hội và tôn trọng pháp luật? Thứ hạng Olympic quan trọng hơn hàng trăm nghìn nhà khoa học cung cấp nguồn nhân lực cho “công nghệ cao”?

Có vẻ như tầm nhìn của giáo dục Việt Nam còn rất ngắn và rất hạn chế. – >> Bạn có đồng ý với quan điểm trên không? Xuất bản tại đây. Bài viết này không nhất thiết trùng với quan điểm của VnExpress.net.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

trang web chính thức của bet365_cá cược thể thao bet365_Cách mở bet365 tại Trung Quốc
TO TOP